Sokszor merül fel Szülőakadémiákon a felnőttek részéről, hogy mindezt a gyerekeknek is hallaniuk kellene. Egyre többször hívnak iskolákba is, ahol egy-egy osztály, vagy akár az egész iskola (diákok és tanárok együtt, volt, hogy már 1000 főnél nagyobb létszámban) együtt hallgatott előadást olyan témákról, amik a felnőtteknek szóló alkalmakon is elhangzanak – hiszen alapvetően róluk és értük szól a Szülőakadémia. Az ÉLETREVALÓ SZAKKÖRÖKET ez az igény hozta létre.
Elsősorban iskolákba ajánljuk ezeket a „szakköröket” – felső tagozatos és középiskolás diákok számára. Havonta egy alkalommal, tanítás után, másfél órás időtartamban javasoljuk ezeket a foglalkozásokat, kevésbé tömény és sokkal interaktívabb formában, a diákokra hangolva.
2026 őszén egyelőre azokban az iskolákban tudunk ilyen életrevaló alkalmakat vállalni, ahol Szülőakadémia is indul. Az intézményi Szülőakadémiák napján, ebéd után tartanánk a diákoknak a szakköröket, este pedig a szülőknek – de ettől természetesen el lehet térni, amennyiben az iskola odaszán két negyvenöt perces tanórát, akkor délelőtt, oktatási időben is megtarthatók az alkalmak, akár több osztálynak összevonva, vagy akár az iskola minden diákjának egyszerre (bár akkor sokkal inkább előadás jellegű az alkalom, de a tapasztalatok alapján élvezik a diákok a másfél órás előadásainkat is).
Az itt felsorolt témák ugyan nem alkotnak szorosan egy sorozatot, de a sorrendben van logika, és az egyes témák egymásra fűzve adhatnak egy ívet az életre való felkészüléshez. Ettől függetlenül az egyes témák akár önállóan, akár a szülők és pedagógusok – vagy akár maguk a diákok – igényei alapján bármilyen tematikus összeállításban is megvalósulhatnak.
A meghívás és megvalósítás további részletei itt olvashatók.
MEGHÍVHATÓ TÉMÁK
01. A magára hagyott generációk
Miben más az alfa és a Z generáció, mint a szüleik generációja? Léteznek egyáltalán generációs szakadékok – vagy a mindenkori fiatalok „lázadása” a szüleik világa ellen az élet természetes része? Hogyan érthetik meg a fiatalok a szüleik és nagyszüleik gondolkodását és elvárásait, és hogyan segíthetnek nekik, hogy ők is megértsék és elfogadják őket? Mit kellene megtanulniuk a fiataloknak az idősebb generációktól – és mit taníthatnak nekik?
2008-ban, a szélessávú internet és a közösségi média berobbanásakor Mark Bauerlein professzor azt állította: a fiatalok magukra maradtak a virtuális térben, elszakadtak a szüleik világától és az offline valóságtól, amiért nagyon súlyos árat fognak fizetni. 2022-ben, a könyv folytatásában megállapította: sajnos igaza lett. Ez a generációs bevezető tárgy erről szól: hogy mi változott meg, és miért más ez a generációs szituáció (nem szakadék, nem konfliktus, nem szembenállás), mint korában bármikor, és miért van égetően nagy szüksége egymásra a fiataloknak és az időseknek a 21. század derekán.
02. Digitális Detox – Vissza a valóságba!
Az első, generációs előadás folytatása, amely már a konkrét megoldásra fókuszál.
Ez az egész napos digitális detox programunk másfél órás, rövidített és tömörített változata, amely egy rövid, szembesítő bevezető után gyakorlati módszereket és életmódváltó tanácsokat ad a fiataloknak a képernyővel és a technológiával való egészségesebb kapcsolat kialakítására.
03. Hogyan tanulhatunk hatékonyabban?
Túlingerlési hatás és a tanulás neurobiológiája
Ez a Szülőakadémia harmadik előadásának diákok számára összeállított változata, ami nagyjából megegyezik az ott elhangzottakkal.
Hogyan szerezhetjük vissza a kontrollt a figyelmünk és az elménk felett, hogyan emlékezünk és tanulunk, hogyan tanulhatunk hatékonyabban, milyen szerepe van a logikai és érzelmi intelligenciánkban az elmélyült gondolkodásnak, az alvásnak és a könyveknek?
Nagyon fontos téma, kutatások alapján maguk a fiatalok is igényelnék ebben az iránymutatást, és az iskolai visszajelzések alapján a diákokat mélyen megérinti és akár valós életmódváltásra is inspirálja az alkalom!
04. Játssz kevesebbet – és játssz többet!
Ez a „tantárgy” a játékokról szól, ami meghatározza a fiatal generációk gyermekkorát, neurológiai, mentális, szociális fejlődését és jövőjét.
A játékkal önmagában nincs baj! Rengeteg agyterületet és képességet fejleszt, a szakkörön elmondjuk, miért érdemes játszani, milyen játékok hogyan és mit fejlesztenek, és hogyan tudja a játék kiteljesíteni az életünket. De szó lesz a játék árnyoldaláról is, a 20.000 órányi játékidőről gyermekkorban, és arról, hogy ez mit okoz a szervezetben, az agyban, a kapcsolatokban, és hogyan befolyásolja a hosszútávú életminőségünket.
Lesz szó a Minecraftról és a Fortnite-ról, a társasjátékokról és a tanulás játékosításáról, az e-sportról és a játékfüggőségről, és arról, hogy épül rá a munka világa a fiatal generációk gémer készségeire – szóval lesz szó mindenről, ami játék, és ami egyáltalán nem játék!
05.Hétköznapi életképességtan
Ez egy szerteágazó „tantárgy”, amely szempontokat, témákat, irányokat akar mutatni arra, ami segíthet felelősséget vállalni, értelmet találni, sikerélményeket átélni a mindennapokban. Olyan dolgokról lesz szó, mint a környezetünk rendben tartásának a fizikai és lelki haszna, a tudatos fogyasztás és a fenntarthatóság szempontjai, hogy miért fontos, hogy értsük, de legalábbis érdekeljen a legalapvetőbb eszközeink működése. De lesz szó a konfliktuskezelési stratégiákról vagy a pénzügyi tudatosságról – mindenféle dologról, amik nagyon is fontosak ahhoz, hogy a hétköznapjainkban biztonságban és jól érezzük magunkat, de ami valahogy mégis kimarad a családi vagy az iskolai tapasztalatátadásból.
06. Az egzisztenciális létkérdések megválaszolása
A kutatások alapján a fiatalok ma nagyon rossz mentális egészségi állapotban vannak – a magyar fiataloknál csak az ukránok érzik rosszabbul magukat lelkileg. Ma már tudjuk, hogy nem csak a mentális jóllétünk miatt, de a fizikai egészségünk érdekében is szükségünk van arra, hogy értelmesnek lássuk az életünket, hogy legyen miért felkelnünk reggel és hogy válaszokat találjunk az élet legfontosabb kérdéseire, mert minden lelki betegség két alapvető forrásból fakad: nem tudjuk feldolgozni a veszteségeket, és nem látjuk értelmét a saját létezésünknek. Vagyis nincsenek válaszaink az olyan egzisztenciális létkérdésekre, mint hogy mi az élet értelme, mi a boldogság, mi a jó és a rossz, mihez kezdjek a félelmeimmel, akár a halálfélelemmel, egyáltalán mindezekre honnan tudhatom meg a helyes válaszokat? A longevity kutatásban ezt Ikigai-nak hívják, az értelmes élet szeretetének. Ehhez szeretnénk adni egy szemléletet és eszközrendszert, ami alapján a fiatalok megtalálhatják a saját válaszaikat az élet igazán fontos és megtartó kérdéseire.
07. A digitalizált szexualitástól az intimitás visszaszerzéséig
Muszáj beszélni a szexről! Nem csak azért, mert a pornó belépési küszöbe már a 8-9 éves kor körül van, vagy mert a 20-30-as fiatalok harmada már egyáltalán nem él szexuális életet, mert nem tud kapcsolódni a másik nemhez és nem akar elkötelezettséget vállalni. Nem csak a borzalmas statisztikák és adatok miatt, és főleg nem csak a pornó vagy a szexuális problémák garmadája miatt! Hanem azért, mert a szerelem, az intimitás, a párkapcsolat és a szex az életünk talán legfontosabb kapcsolati dimenziója, amire fel kell készülni, amit meg kell tanulni, mert nem fog magától jól működni! Szókimondó, őszinte, konkrét és bevállalós alkalom ez, amiben lesz szó arról, hogy a szex legfontosabb összetevője a szexről szóló intim beszélgetés, lesz szó a pornó és a valóság közötti különbségekről, az udvarlás etikettjéről, a szex előtti tisztálkodásról és a teljesítményparáról, de legfőképpen arról, hogy az intimitásban történő szexualitás a legszebb és legörömtelibb része annak, ami két ember között megtörténhet.
Ez nem felvilágosító óra – nem lesz szó a szexuális betegségekről, a védekezés módjairól, abortuszról vagy gender- és meleg témákról. Az intimitás és a szexualitás lényegéről és megéléséről szeretnénk olyan módon beszélgetni a diákokkal, ahogyan talán senki nem mer velük.
Ezt az alkalmat szexuálpszichológus kolléga vezeti.
08. Krízisgenerációk a kríziskorszakban – felkészülés a jövőre
A kort, amiben élünk, a társadalomtudósok polikrízis-korszaknak hívják, a fiatalokat pedig a generációkutatók krízisgenerációnak. A jövőnek, ami a gyermekeinkre vár, amit talán mi is megélünk még, van egy pozitív és egy negatív forgatókönyve – de mindkettő radikálisan más lesz, mint amiben most élünk, amiben a mai felnőttek és szülők szocializálódtak. Azonban a homokba dugjuk a fejünket, úgy csinálunk, mintha minden rendben lenne, és egyikre sem készülünk fel igazán. Sem egyéni, sem intézményi, sem társadalmi szinten. Sem az összeomlásra, sem a mesterséges intelligencia és a robotizáció szép-új világára. Pedig mindkettőhöz alapvető szemléletváltásra lenne szükség. Ezt vázolja fel az utolsó tantárgy: legalább az irányokat megmutatja, és kapaszkodókat jelöl ki, ami segíthet felkészülni azokra a kihívásokra, amelyek így vagy úgy, de mindenképpen meg fogják határozni a gyermekeink jövőjét.
S04. 2026 őszi sorozatok
Ha szeretnél intézményedben Szülőakadémiát indítani, várjuk a jelentkezésed a 2026/27-es tanév első félévére, októberi indulással.
Várjuk
- általános- és középiskolák
- bölcsődék és óvodák
- könyvtárak és művelődési házak
- valamint egyházközségek jelentkezését.
