Az előadás felépítése

A másfél órás pedagógus képzés három félórás blokkban zajlik, egy-egy rövid átvezető gyakorlattal.

A mai fiatalok megértése

Az első félórában megválaszoljuk a legfontosabb és legégetőbb kérdéseket az alfa és Z generációval kapcsolatban, amelyeket valószínűleg nap mint nap fogalmazunk meg felnőttként, szülőként és pedagógusként is:

• Miért nem tudnak figyelni a mai gyerekek?
• Hogyan lehet versenyezni a figyelmükért a képernyőkkel?
• Miért játszanak gépen 20.000 órát, mire felnőnek?
• Miért nem szeretnek olvasni – és mi lesz ennek a következménye?
• Valóban tiszteletlenek – vagy csak nagyon másképp viszonyulnak az idősebb generációkhoz?
• Hogyan lehet őket motiválni, inspirálni, vezetni?
• Milyen az a tanulási környezet, amelyben szívesen lesznek aktívak és produktívak?
• Miért vannak tele mentális és érzelmi problémákkal, amik miatt a tanulás és a fegyelem sem megy?
• Miért nem tudnak felnőni, hol siklik ki a pszichoszociális fejlődésük?
• Mit lehet tenni az iskolában, ha diszfunkcionális a család otthon?

Hogyan működik a figyelem és a tanulás?

A második részben a fókuszált figyelem, a gondolkodás mélyülése és a tanulás neurobiológiáját vázoljuk fel, nagyon közérthetően és gyakorlati módon! Nem akadémiai előadás lesz, hanem azt az alapot mutatjuk be, amit mindenkinek ismernie kellene, hogy egyáltalán haszna legyen annak, ami a fejében történik.

• Mit okoz a mai világ információsűrűsége egy limitált feldolgozóképességű aggyal?
• Mi történik a kognitív folyamatokért felelős prefrontális kéregben, miközben tanulunk?
• Mik a fókuszált figyelem biológiai és környezeti feltételei – miért fontos például a szellőztetés vagy egy pohár víz?
• Hogyan lesznek emléknyomaink, tudásunk és kreativitásunk – és miért van nagyon nagy gondban ezen a téren diák és tanár egyaránt?
• Mi történik a prefrontális kéreg relaxált, diffúz állapotában?

Túlélőkészlet – példák és megoldások a mindennapos munkában

A harmadik blokkban konkrét eszközök és módszerek sokaságát fogjuk bemutatni, amelyek kapaszkodót nyújthatnak a tanításban:

• A tanulás gyakorlati folyamata – az unásig ismételt akadémiai elméleteken túl
• Mit tanulhatunk a Netflixtől, ami alapjaiban írja át a tanulási stressz haranggörbéjét?
• Hogyan lehet átemelni az iskolai munkába azt a legfontosabb, ám egyáltalán nem digitális tényezőt, amiért a gyerekek annyit gépeznek?
• Hogyan vezessük vissza a  gyerekeket az elmélyült olvasáshoz? (Spoiler: enélkül a készség nélkül nem tudják promptolni a mesterséges intelligenciát sem)
• Hogyan építsük be hasznosan a mesterséges intelligenciát, hogy az ne intellektuális lustasághoz és megúszáshoz vezessen, hanem a fejlődés eszközévé válhasson?

Tudjuk, hogy a másfél órás keret ennyi témához nagyon szűk – ezért előre jelezzük, hogy ez a képzés tényleg nagyon tömény lesz, de kifejezetten gyakorlatias, kézzelfogható és azonnal használható tudást, eszközöket és módszereket fogunk adni.

Ha szabad javasolni, referenciaként és ajánlásként olvassanak bele itt a honlapunkon az intézményvezetők, és az előadásaink résztvevőinek visszajelzéseibe, véleményeibe!